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將課堂擴大化，不僅在課堂上授課，更要關注生活教學，在生活中感受美麗。兒童的純凈是創作的源泉，要讓學生記錄好自己的生活感受，對自己的生活進行感受了解，更多的關注學校和周邊的事情。在授課中可以通過啟發的方式，引導兒童對經過的事情進行回憶。鼓勵兒童通過圖畫日記的方式記錄自己的生活，將視覺感受記錄在畫紙上，對學生的創作能力進行鍛煉。
三．創新
1.怎樣進行引導命題
如果繪畫需要命題，那么可以突破老師命題的方式，引導學生自己來進行創作命題，也可以根據學生的畫作來進行命題，讓學生盡情的表達自己的感覺，突破命題對創作的局限。如果需要老師來進行命題，就應該選擇學生生活中感觸深刻、興趣濃厚的問題作為題目。命題的意義是引導學生思考和發現，培養學生興趣，激發學生情感，所以要十分重視學生的創新和創造能力的培養，更覺實際情況盡可能的去開放學生的思想，鼓勵學生大膽構思，自由想象，通過創造力和技巧來完成優秀的作品。
2.如何引導學生創作想象畫
想象是不真實的，往往是虛構和幻想出來的，這種畫作并不是將仿真表達情景為目的，但是又必須以生活的感受為依據。兒童的天性是善于幻想，在想象中是十分自由和無限制的，所以在想象畫的創作中，要盡量鼓勵學生進行更加大膽的想象，如果缺乏了想象感，那么畫作很難出色。
3.引導孩子首先要進入孩子的世界
兒童科學幻想繪畫，表達了兒童對科學發展的暢想和展望，引導兒童充滿熱愛科學和民族的觀念，但是人類的想象十分寬廣，特別是孩子的想象更是無邊無垠，所以要創造教育創新意識，引導學生對新鮮事物具備更多的感知和表達能力，在很多孩子的畫作中，是兒童為了解決自己的問題而希望得到的解決方法，是十分有趣的。
四．結束語
總之，在知道兒童進行創作的時候，首先的意識要清楚是不能想要培養大的美術師，而是首先要培養學生喜歡審美，喜歡繪畫，喜歡想象，充分發揮孩子的創造性及獨立性，增強兒童對美術濃厚的興趣。我們只能為孩子進行引導，讓孩子創作出具有自身特點的創意畫作。
