1 該怎樣教少兒學英語

現在隨著人們對英語學習思維的轉變，越來越意識到英語學習應該從小抓起，因此，現在很多很小的孩子都開始學習英語了。但是，現在小學英語教學方法還是沿襲了以前初中那一套。教學方法不改變，英語學習抓不住重點，沒有尊重英語學習的客觀規律，最后效果仍然不會太好。那么，小學生應該怎樣學習英語呢？。以下是小編為你整理的該怎樣教少兒學英語

盡管學習語言的過程很復雜,幼兒通常在3歲甚至3歲之前就可以掌握一種或多種語言。從小就學習第二種語言,有助于幼兒大腦的聽覺皮層發育和總體智力的發展。事實上,從小學習第二種語言對促進幼兒的發育是非常有效的,甚至對于腦損傷兒童和自閉癥兒童的發育也是有幫助的。

孩子越小就越容易自然而然的學會一種語言,年紀的增長會給學習者掌握正確的口音和語法的母語式運用增添難度。因此,讓孩子從小就學習英語,不僅能幫助他們輕松完成學校的英語課程,還能培養他們學習英語的興趣。大致可以分為母語式的學習環境、感官式的學習方法和交流、互動、游戲的學習方式。

課堂上,強調不用課本,沒有拼字或音標,不刻意教語法,在家庭環境中反復播放課程內容,包括音樂、兒歌和故事,為孩子營造一個英語為母語的語言環境,使他熟悉將要教授的內容,在游戲的氛圍中無意識的記憶上課內容,達到母語學習的效果。

老師在課上引導孩子通過視覺、嗅覺、味覺、聽覺和觸覺五種感覺方式,生動形象的讓孩子理解早已熟悉的單詞和句子,使他以先記憶后理解的方式學習英語,達到英美國家同齡孩童的同等水平。

不同的道具和游戲,老師在課堂上將道具和游戲結合起來,讓孩子們在玩樂或實體道具中自然的理解學習內容,并通過反復的練習來鞏固他們的記憶,然后通過互動了解孩子對于所學內容的掌握情況,讓孩子自然而然學會英語。

---

 2 英語的日常學習方法

放學回來后，讓孩子把當天學過的內容復習一遍，會讀會譯會背。再和孩子一起把第二天要學的內容預習一遍—先看看課文中有沒有不會的單詞，把它(們)劃出來，然后對照課本后面的單詞表，在單詞的下方記下詞義，再跟著范例讀兩遍，練習一下發音。對于孩子基礎差的情況，這樣做能減輕他上課的壓力，還培養他預習的習慣。復習預習的同時教孩子學習26個英語字母(5個元音字母和21個輔音字母

除了復習預習的內容以外，教會孩子26個字母以后，堅持讓孩子每天拼讀5-10個單詞，一是練習26個字母的認讀， 一個是練習單詞，溫故而知新嘛。天天聽英語，買一些兒童英語童謠，在孩子睡覺之前放給孩子聽，就當催眠曲，好幾首歌曲在后來的課本中都學到，孩子會很高興的。通過一段時間的努力，孩子就會不再恐懼學習英語，反而很感興趣，很有自信，上課積極發言，完全成為活躍分子。每個媽媽都一定焦慮過，也曾疑惑過，但只要堅持不屑，終究可以領著孩子一步一步地走過來，就像當年孩子小時候學走路一樣，有失敗，有成功，磕磕碰碰，跌跌摔摔，只要堅持到了最后—-孩子的英語一定會取得非常大的進步。進入二年級之后，課本的單詞長了，動詞多了，句型難了，就要教會孩子讀單詞，記句型。即使高中大學的學生，都有很多會考試不會應用的，歸根結底就是生詞不會讀，背起來更困難，句子也是這樣，再有句子成分根本不懂不通，這都是學習英語的最最基本的東西。所以初學英語的孩子一定要注意單詞、詞組、句型的學習方法，掌握了方法，學習任何單詞、詞組、句型都信手拈來、易如反掌。

孩子學的內容很貼近生活，在日常生活中對話。比如說Where is your school bag? On the bed. Where’s my eraser? In the pencil box. 哪怕是一個單詞的訓練也行，鍛煉孩子對單詞的熟悉程度，比如說， put on your trousers/sweater等等。這種學習方法比單純看書的效果要好得多。

和孩子一起做游戲

學習nose, hand, face, mouth等身體部位的單詞的時候，我就和他玩指鼻子指眼的游戲，調動了孩子的積極性。孩子愿意在這種輕松愉快的環境下學習。別忘了學習單詞的時候不要忘了結合實境。還有完整的句子嵌套，幫助記憶。《英華蘭魔法英語》中，這類的單詞都會結合著冒險故事展現，孩子記憶會更扎實哦。

---

 3 幼兒英語怎么學

適于幼兒學習外語的語言環境。這主要包括:(1)幼兒園有合格的外語教師組織教學，有精心創設的雙語環境;(2)家里有精通外語的成人輔導、指點,日常用雙語進行語言交流。無論是教師還是家長都要據有扎實、正確的英語基礎知識,具有標準、流利的口語能力,而且還要能為幼兒操練、運用外語創設豐富多彩、形式多樣的語言環境,能用幼兒可以接受的方式輔導幼兒的外語學習,等等。

適于幼兒學習外語的方法。(1)幼兒外語教育者(教師、家長)要了解幼兒身心發展的規律和特點,并根據這些規律和特點確定教學目的,選擇教學內容,制定教學計劃,組織教學進程。(2)幼兒外語教育者要采用為幼兒喜聞樂見的看圖說話、唱歌、游戲和表演等教學手段施教。要盡可能多地讓幼兒聽內容適合他們的年齡特點,語音、語調正確流利的外語錄音,多給孩子們創造聽說外語的機會和有助于孩子們理解外語、用外語表達的語言情境。(3)幼兒學習外語主要是進行外語啟蒙教育,培養幼兒對外語的興趣,發展外語的聽說能力。

持之以恒,兼顧其它。語言學習過程是一個長期艱巨的過程,外語學習最忌“一曝十寒”,“三天打魚,兩天曬網”。寧可晚一點兒開始學,不要學上幾天就半途而廢。另外,幼兒學外語,要兼顧體、智、德、美諸育的和諧發展。幼兒學外語畢竟不是學前教育的目標所在。幼兒學外語要以不加重兒童的負擔為前提,而不應以犧牲、削弱其它方面的教育為代價。

因人而異,切勿“一刀切”。在我國的學前教育中,外語學習,遠不如識數認字、音樂、美術那么具有普遍性,擁有合格外語教師的幼兒園和能夠輔導幼兒學習外語的家庭為數甚少。因此,幼兒學習外語不宜普遍提倡,倉促推廣,更不宜強求一致,“一刀切”。要貫徹學習自愿,因人而異的原則。

---

 4 培養英語興趣最重要

興趣是一切學習的原動力，對于語言的學習來說，也是如此。很多家長往往在英語教育中忽略了興趣的培養我們可以通過各種游戲來融入英語教育，孩子一旦接觸到了不同的語言，就會好奇，寬松愉快的環境是促進他們繼續學習探索的動力。

拒絕盲目的選擇英語培訓班：對有些孩子來說，他們喜歡英語，而在家庭環境中，不能為其提供一個很好的英語學習氛圍，便可以給孩子選擇適合他們的英語培訓班。在學校教育能夠完整實施的情況下，參加英語培訓班一般是不必要的。

家長不要刻意為孩子挑選英語老師：從專業的角度上，沒有的學校和老師，只有最適合的家長，不能把其他孩子的經驗用于自己的孩子，每個孩子的情況和特質都是不同的，我們應該把選擇的權利交給孩子。

適當的為孩子提供英語語言環境：因為環境的局限，我們不可能讓孩子永遠呆在完全的英語環境中，可以帶孩子參加一些英語活動; 陪孩子一起看一些簡單的英語書籍和電影; 跟孩子一起唱英語兒歌; 和孩子進行簡單的英語對話等。

外語啟蒙從小學開始： 如果要對孩子的第二語言的啟蒙教育，是在孩子母語的學習有了階段性的基礎之后再逐步進行，而這一階段一般要延續到孩子四五歲。