對于有口音的學生而言，自學普通話之所以困難是因為他們對于普通話的發音，聽的感覺習慣與說的感覺習慣并不同步，導致他們并不知道自己普通話具體的問題到底出在哪里，無法自我糾錯。
“在你們這種短期的培訓班學普通話能有效果嗎？”
經過在主持培訓班那么多年的教學，在普通話教學這方面，被問到最多的就是這類問題。這個問題很難回答，絕不是一句簡單的“能”或者“不能”就能解決的。
學好普通話的必要條件是什么？答案很簡單：掌握正確的發音+堅持長期的練習。前者是后者的前提條件。但對于有家鄉口音的學生而言，仿佛有什么東西在妨礙著他們掌握正確的發音

為什么會那么難呢？

經過長期的教學實踐和反思，我們發現這是因為他們很有可能根本不清楚自己普通話的問題出在哪里。

現在，我們在教學生普通話發音與技巧之前，有一件事必須要做在前面：那就是要讓學生明確的知道，自己的普通話發音到底存在哪些問題。

肯定有人覺得這是一句廢話，如果不知道自己普通話說錯了，怎么會來學呢？但是，我們發現大多數學生雖然知道自己普通話說得不好，但這只是一種籠統的感覺，其實他們并不清楚自己到底哪里說得不好。甚至讓他們讀一段文章后，他們都不一定知道自己哪些地方讀錯了。這種情況的參照對象并不局限于一人一時或一地，各期各地的學生都或多或少得存在這種現象。
普通話之所以學起來效果有限，很大程度在于人們沉浸于鄉音的時間太長了，周圍的人都是這么發音的，他們的發音習慣已經成為一種類似于條件反射的下意識行為。這也是為什么學習普通話時出現的問題種類會呈現出很強的地域性特征。在他們自己的語言環境里，即便意識到自己發音有問題，他們也意識不到問題到底在哪里。
也許有人會說，可以對照標準普通話來糾錯呀。但我要說，問出這種問題的人肯定沒怎么認真接觸過多少學生。
我們接觸到的大量案例所告訴我們的事實是：隨著標準普通話普及程度的加深，標準普通話的發音也已經為大家所接受并成為一種習慣。對于很多人來說，聽標準普通話和聽家鄉特色普通話的感覺是差不多的，并不會產生多少排異感。
但聽和說并不是一回事。說（輸出端）的習慣與聽（輸入端）的習慣之間的差異性，正是造成大家明知自己有問題，卻不知道問題具體在哪里的根本原因。而這也是自學普通話時最容易產生的困惑。