家長可以帶孩子多轉幾家機構，因為孩子還小，所以需要找到一個孩子感興趣的輔導班，因為年齡小，所以孩子的定性很差，吸引孩子是很重要的，在選擇輔導班的時候一定要格外注意這一點。

語言學習其實是一個復雜而漫長的過程，必須循序漸進。我們身邊的孩子單純從出生開始說一些漢語單詞，還需要一段時間。在這段時間里，孩子們無時無刻不在漢語的語言環境中，不斷地聽，練習，糾正。另一方面，英語學習呢？其實學習語言的方式都是一樣的，英語學習也是需要在語言環境中不斷積累的。

幼兒不是不適合學英語，只是需要有正確的方法和正確的態度。現在的培訓機構各種各樣，方法也各種各樣，不可能說哪個好哪個不好，因為不同性格的孩子可能喜歡的方式方法也不一樣，只有家長帶著孩子才能體會到。在幼兒英語學習中，不要刻意追求孩子學了多少單詞，背了多少句子。首先，關注興趣是一個普遍的共識。其次，要給孩子創造良好的語言環境，讓他們有機會多聽、多說、多練。需要注意的是，這種英語環境不是讓家長拿著書抽查孩子問這個會不會，那個會不會的，這樣生硬的方法只能讓孩子感到厭惡，這也是為什么很多孩子在學校或者培訓班表現很好，但是在家里無論如何也說不出什么的原因。父母應該從小給孩子創造一個說英語、聽英語的環境。并不是說父母什么都要說英語。除非父母英語水平非凡，否則只需要在一些游戲、動畫或者其他活動中滲透，這樣孩子就不會因為父母和自己說英語而感到不自在。實在沒有條件的家長可以給孩子選擇一些教學質量可靠的機構，幫助孩子盡可能多的接觸英語。

為什么選擇培訓班呢？有條件的家長可以自己提供充足的語言環境，但是外面的培訓班還是有必要的。

首先，機構中的知識學習是有計劃、有系統的；

其次，機構里有小班教學，伙伴年齡相仿，屬于一個社會小群體。孩子在一起學習，可以互相促進，鍛煉社交能力。

第三，語言的最終目的是與不同的人交流。即使孩子家里有很好的語言環境，孩子也需要在不同的場合鍛煉，學會用所學的語言與人交流。他們只是在家學習，環境有些單調。家庭英語的環境只能作為孩子課后的輔助。