很多家長都頭痛一個問題：孩子的英語啟蒙教育應該什么時候開始，怎么入手，用什么方式最好呢？

當然是越早越好！從孩子一出生，英語啟蒙就可以開始了。

而報語言班、找外教，這些看起來很”專業“的方式，效果未必理想。我今天想對家長們說：孩子的英語啟蒙，靠家長自己就可以搞定。不需要你可以說一口流利地道的英語，只要你想，就可以帶著孩子一起學好英語！

首先，要培養興趣，就要發現樂趣。那么學習語言有什么樂趣嗎？作為一個學了將近20年英語的人，我認為學語言最大的樂趣在于交流。比起做對一道語法題，拼對一個單詞，能用英文（哪怕不那么標準）自如地和別人嘮嘮嗑，是不是更讓人開心？

因為，語言最大的功能就是人際交流。能夠理解別人說的話，并且予以反饋，從而拉近彼此的距離，這就是學習語言的樂趣所在。對于小朋友來說，他們還沒有為了實現某種目的而學習的意識，能讓他們自發熱愛的，正是語言的自然屬性：交流。

因此，幼兒英語啟蒙要做到對癥下藥，從交流入手，培養孩子的興趣。

在傳統的英語教育中，英語作為第二語言（或者外語），它的習得過程是和我們的母語完全不同的。

想想我們是怎么學習中文的？

搖籃里，襁褓中，甚至還在老媽肚子里的時候，我們的父母就已經在跟我們不斷地交流了。我們的中文習得是從listening 和 speaking 開始的，父母是最早的老師。通過在各種生活場景中反復練習，不斷地做信息的輸入、處理和輸出，最后基本掌握對中文的理解認知和聽說的能力。上學之后，我們才開始學習拼音、筆畫、語法等更為概念化的東西。

傳統的英語習得過程則恰好相反。

傳統的英語學習是從學校才開始的，而且一上來就是26個字母、音標、單詞、語法。最近自然拼讀貌似被炒得很熱，家長一窩蜂地讓孩子學。確實，這些都是非常有必要學習的知識，英語母語國家的孩子上學也會學。但是，英語母語的孩子在學習這些知識之前，已經有了相當的英語聽說能力。

如果我們的孩子前期沒有這樣的儲備，就直接接受傳統的英語學習，結果就是很多孩子背誦音標和朗讀單詞的時候，看到的只是幾個字母的組合，對這個單詞所代表的含義是沒有理解的，自然也很難激發出興趣。這樣的學習從一開始就是不好的。

因此，幼兒英語啟蒙，要做到讓孩子像學習母語一樣學習英語。就是從聽說開始入手，不需要引入單詞、音標、字母等概念，這些可以交給小學老師去完成。家長在啟蒙階段要做的就是培養起孩子說英語的習慣，把英語聽說變為一種自然而然的行為。

很多父母愛子心切，生怕孩子輸在起跑線上，報興趣班、請外教，線上線下，車接車送，忙得不亦樂乎。但是成效未必顯著。

首先，現在很多英語班，尤其是幼兒英語班，是非常不負責任的。抓住孩子愛玩的天性，開發各種有趣的游戲吸引小朋友，一節課下來孩子玩得挺開心，卻什么也學不到。

教師的質量也非常參差不齊。很多教育機構打著外教的旗號，其實就是隨便拉一個外國人來，尼日利亞的、菲律賓的、印度的……操著各種奇奇怪怪的口音，很多人母語也不是英語，其中還不乏有些騙子。我表姐就被一個菲律賓外（騙）教（子）莫名借錢，氣到爆炸然后退班。

其次，就算興趣班教師質量非常好，但是上課的時間是非常固定而有限的。我們說讓英語變成一種自發的習慣，就一定是區別于課堂學習的，應該滲透在每天的生活中。

最后，雖然興趣班的課程設置一般都很活潑，但是小孩子還是會對教學內容有一種抵觸情緒（千萬別高看熊孩子，他們把玩和學分得很開。做游戲時候一個比一個精神，一旦要學習了就立刻耷拉腦袋）。孩子與老師之間也不會像對父母一樣親近。