高中語文教師資格證面試試題分為結構化、試講和答辯，考生抽取的考試試題是在題庫里面抽取的，小編給大家整理部分試題，供考生參考學習使用。

一、結構化問答

1.上課中老師摔跤了，怎么辦?

在教學中出現一些突發情況是正常的，但這種錯誤會影響課堂的正常秩序。如果我面對題干中的情況，我會按照如下方式處理。

第一，利用教育機智化解尷尬，維持課堂秩序，保證教學活動正常開展。

第二，課后反思，課堂上出現這種突發情況是否是自己當時的注意力出現偏移。要提高注意力，認真對待教學。

第三，像其他老師學習處理課堂突發情況的處理經驗，提高自己的課堂管理和應急應變能力。

總之，遇到問題教師要及時處理，保證正常教學，課后吸取教訓，成為學生喜歡的老師。

2.馬老師跟學生關系太好，年級主任批評他，怎么辦?

好的師生關系是教師教育教學開展的基礎，對于以上現象，我會做如下處理：

第一，與馬老師和年級主任分別溝通，了解具體原因。

第二，與學生溝通了解學生不喜歡馬老師的原因。

第三，了解情況后，如果是馬老師的原因，則積極與馬老師溝通，解決問題。如果是學生的原因，則開展主題班會。如果雙方的原因，則讓馬老師參加班會，與學生積極溝通解決。

3.師德的內涵是什么?

我有如下看法

第一、教師道德是一種職業道德。教師的職業道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。

第二、教師道德規范給了我們作為教師的工作目標和方向。

第三、對我自己來說，在工作中我會應該時刻對照愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習的標準要求自己，以身作則。

4.學生反應你的著裝太過潮，怎么辦?

我會做如下處理：

第一，向學生表示自己會重視這方面的問題，與學生之間建立良好的師生關系

第二，針對學生的反映進行自我反思

第三，在以后的工作中，我會注意自己的穿著，做到為人師表

第四，學生具有向師性，為了防止學生模仿自己，以后注意自己的著裝

5.跳廣播操的時候，你班上有同學就是不跳，你怎么辦?

如果遇到這種情況，我有如下做法：

第一，先詢問了解學生不跳操的原因，如果是因為身體原因，我會及時將他送到醫務室。

第二，如果沒有特殊原因，我會引導他了解體育鍛煉的重要性，幫助他養成熱愛運動的好習慣。

第三，我會在之后開展主題班會，在班級營造一個樂于鍛煉的氛圍。

6.小剛最近沉迷網絡，小剛的媽媽來找老師，你怎么看?

沉迷于網絡游戲，會影響學生的學習和身體健康，也容易形成不良習氣。作為教師，應當和家長一-起努力，幫助學生形成良好的習慣，引導學生不過分沉迷于網絡游戲。因此，我會按如下處理：

第一，我會對小剛進行教育和引導，讓他意識到沉迷游戲的危害性，讓他認識到現階段的主要任務是學習。

第二，我會與家長溝通，做到家校共育，共同幫助小剛改正不良習慣，重視學習，幫助小剛正確使用網絡。

第三，后期進行跟蹤觀察，幫助小剛學會自制，可以將網絡游戲作為放松的一種方式，但是不能過分沉迷網絡世界，與真實世界脫節。

7.小明上課老講話，黃老師讓他站起來上課，你怎么看?

我有如下看法

第一，對黃老師的憤怒予以理解，但不應當讓孩子站立上課，不然可能涉及體罰學生。

第二，站立上課可能會傷害到學生的自尊心，使學生無心學習，且會影響后排學生的學習效果。第三，應與學生溝通，了解學生說話內容是否與課堂內容有關，有關內容可作為分享，無關內容應立即制止，課后對學生進行教育。

8.你正在開班會，數學老師進來要用15分鐘講一道題，學生非常不愿意，你怎么辦?

我有如下看法

第一，首先安撫學生情緒，表明數學老師講課的初衷是為了幫助大家的學習，是老師認真負責的表現。

第二，與數學老師溝通15分鐘講課的必要性，以及向老師傳達在學生有抵觸情緒的時講課達不到較好的學習效果。

第三，與數學老師商榷更為合適的講課時間，盡量照顧到數學老師的課程安排與同學的學習計劃。

9.老師正在上課，學生要出去，老師問為什么要出去，學生說就不想上你的課，你怎么辦?

針對上述問題，我會進行如”下處理：

第一，安撫學生情緒，我會繼續進行授課任務。

第二，課后我會及時與這名學生進行溝通，了解學生的真實想法。

第三，反思自己的教育教學工作，是否存在趣味性不夠的情況，并在今后的教育教學過程中及時改進，激發學生的學習興趣。

10.如何看待老師以小組合作的形式，然后出現小組競爭?

我的看法如下：

第一，我認為小組合作是值得提倡的：但在此之前應做好合理分組，因為合理分組是建立平等競爭的基礎。

第二，小組合作會出現組間競爭也是正常的，這有利于激發學生學習的動機。

第三，作為老師，在實施小組合作的同時一定要引導學生正確看待競爭，避免出現班級矛盾，惡化人際班級關系。

11.如何看待全班大規模作弊我有如下看法:

第一，學生作弊屬于誠信缺失,要加強教育，幫助學生，樹立誠信應考的意識。

第二，作弊會危害考試的公平公正，干擾正常的教學秩序，會助長學生的投機取巧行為

第三，作弊現象從根本上來講，是學生對考試的錯誤認知，要幫助學生樹立正確的思想，考試只是對自己一段

時間學習成果的檢測，決定不了什么，教育學生踏踏實實做人，誠信應考。

12.小孩在校表現不好，然后老師給家長打電話，讓家長來教育這個孩子，這樣的做法你贊同嗎?

我不贊同老師的做法，對此我有如下看法:

第一,與學生溝通，了解情況。如果學生是因為家庭內部出現特殊狀況而引起的在校表現不好，那么我會給予學生更多的關愛和正確的引導。如果學生是因為課程難度大，那么我會改變我的教學方法。

第二，與家長溝通，告知其家庭教育的重要性。我會組織一次家長會,把我平時記錄的每位學生在學校的表現向家長反饋,給家長傳遞正確的教育理念。同時，我會邀請一些家庭教育做的非常好的家長,給大家做一個分享，幫助家長更好的成長。

第三,我會利用周末的時間去同學家進行家訪，告知家校合作的重要性，只有教師和家長共同努力才能讓孩子不斷進步。

13.學生說比賽失敗，輸的做俯臥撐是體罰，你怎么看?針對上述問題，我有如下看法:

第一,及時溝通，穩定學生情緒。

第二，引導學生以正面積極地心態對待比賽結果。并且告訴學生比賽有輸有贏很正常，做俯臥撐是可以鍛煉身.體。

第三,作為老師，應該開展班會，告訴學生在活動中應遵守規則。并且明確這不屬于體罰。

14.有同學在朗讀課上，嘲笑殘疾人員，引起哄堂大笑。如果你是班主任，怎么辦?

答:我有如下看法:

第一,我會及時維持課堂秩序，讓大家把注意力放到課堂中去，繼續上課。

第二，課后找相關同學談心，了解其課堂行為產生的原因，然后引導他意識到這種行為產生的不良影響。

第三，開展主題班會，讓同學們樹立尊重并關愛殘疾人的觀念,在今后的社會生活中能用行動去踐行。

15.有同學和老師說:“我成績差, 未來沒有希望。”老師說:“你繪畫不是很好嗎? ”你怎么看?

我認同題干中老師的做法

第一,學生是獨特的人，每-一個學生都有自己的獨特點和閃光點。老師看到了同學繪畫好的特點，給予了學生信心。

第二，學生是發展中的人，雖然目前有些同學的學習成績不是很好，但學生的潛力是無窮的在教師正確的教學方式和學生正確的學習方式下，每個學生都可以獲得發展和進步。

第三，教師也要學會自我反思，要積極和學生進行溝通,多多關注學生。

二、結構化和答辯

1.考題示例

試講題目

1.題目：孔雀東南飛(節選)

2.內容：

“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。十七為君婦，心中常苦悲。

君既為府吏，守節情不移，賤妾留空房，相見常日稀。雞鳴入機織，夜夜不得息。三日斷五匹，大人故嫌遲。非為織作遲，君家婦難為!妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。”

府吏得聞之，堂上啟阿母：“兒已薄祿相，幸復得此婦，結發同枕席，黃泉共為友。共事二三年，始爾未為久，女行無偏斜，何意致不厚?”

阿母謂府吏：“何乃太區區!此婦無禮節，舉動自專由。吾意久懷忿，汝豈得自由!東家有賢女，自名秦羅敷，可憐體無比，阿母為汝求。便可速遣之，遣去慎莫留!”

府吏長跪告：“伏惟啟阿母，今若造此婦，終老不復取!”

阿母得聞之，槌床便大怒：“小子無所畏，何敢助婦語!吾已失恩義，會不相從許!”

府吏默無聲，再拜還入戶，舉言謂新婦，哽咽不能語：“我自不驅卿，逼迫有阿母。卿但暫還家，吾今且報府。不久當歸還，還必相迎取。以此下心意，慎勿違吾語。”

新婦謂府吏：“勿復重紛紜。往昔初陽歲，謝家來貴門。奉事循公姥，進止敢自專?晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。謂言無罪過，供養卒大恩;仍更被驅遣，何言復來還!妾有繡腰襦，葳蕤自生光;紅羅復斗帳，四角垂香囊;箱簾六七十，綠碧青絲繩，物物各自異，種種在其中。人賤物亦鄙，不足迎后人，留待作遺施，于今無會因。時時為安慰，久久莫相忘!”

3.基本要求：

(1)翻譯重點字詞;

(2)學生能夠完整復述選段故事情節;

(3)合理的設計板書。

答辯題目

1.詩歌還有什么其他的鑒賞方式?

2.結合本學科談談如何在課堂上激發學生的興趣?

【答案解析】

【教學過程】

(一)新課導入

1.中國是一個詩的國度，從先秦的《詩經》起源，就拉開了中華詩歌的悠久歷史和傳統;中國是一個浪漫的民族，中國有很多流傳久遠、深入人心的民間傳說和神話故事，而且大多以愛情為主題，表現的是“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝”這種最樸素的愿望。如果生不能做夫妻，死后也要同墓穴。這樣的故事實在是太多了，“白蛇傳”“梁山伯與祝英臺”等，東漢末年，一個叫焦仲卿的廬江小吏，一個叫劉蘭芝的賢惠女子，夫妻相愛卻不能相守，演繹了一出“孔雀東南飛”的悲劇。【板書標題】

(二)整體感知

1.根據學生預習，出示課件介紹漢樂府詩歌特點及《孔雀東南飛》。

明確：“樂府”原是官署的名稱，是西漢初年出現的掌管音樂的機構，后來演變成詩體的名稱。魏晉南北朝時期，已完全由機構的名稱變成詩體的名稱。

漢樂府民歌：內容上“感于哀樂，緣事而發”，注重寫實;表現形式上是雜言和五言，取代了《詩經》的四言體和《楚辭》的騷體;寫作技巧上注重人物對話、人物心理和細節描寫，語言樸素生動，詩末揭示寫作目的。

《孔雀東南飛》是我國古代文學史上最長的一首長篇敘事詩，原題為“古詩為焦仲卿妻作”，最早見于陳代徐陵編的《玉臺新詠》，是以真人真事為基礎創作的，與《木蘭辭》并稱為“樂府雙璧”。

2.教師范讀，學生跟讀，注意停頓、節奏，疏通文中重點字詞，掌握字形字音。

明確：(1)箜篌 公姥 伶俜 葳蕤

(2)通假字：取，通“娶”。簾，通“奩”。

(3)偏義復詞

便可白公姥：公姥，公公和婆婆，這里專指婆婆。

(4)古今異義詞

守節情不移(古：遵守府里的規則，今：婦女不改變情操)

3.理清文章脈絡，把握故事情節發展，復述選段的故事。

明確：蘭芝被遣——夫妻誓別。選取部分復述。

焦母刁難蘭芝，蘭芝表明態度，毅然請歸。焦仲卿向母親求情無效，夫妻話別，雙雙“誓天不相負”。

(三)深入研讀

1.以劉蘭芝自請遣歸的陳辭作為開篇，開門見山地揭示出她同焦母之間的矛盾。蘭芝自述她十三歲至十七歲待字閨中生活的經歷，意在表明什么?這是一種什么手法?

明確：運用鋪陳排比，自述生活經歷。

從縱的方面看，按時間順序，刻畫出了蘭芝的人物形象，表現出蘭芝有著良好的家庭教養及文化修養，以及聰慧多藝、勤勞能干、果斷堅決——十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書;雞鳴入機織，夜夜不得息;妾不堪驅使，徒留無所施，便可白公姥，及時相遣歸。證明“女行無偏斜”，焦母對她的指責毫無道理。【板書：劉蘭芝 聰慧多藝、勤勞能干、果斷堅決】

從橫向羅列數字看，應作為互文看，交叉表述。

2.體味焦仲卿與母親及蘭芝的對話，理解其作用。

明確：(1)通過焦仲卿之口證實蘭芝是無辜被遣，表現了蘭芝和焦仲卿夫妻恩愛。

(2)初次展示了焦仲卿的懦弱性格。他雖然很愛蘭芝，對愛情忠貞不二，但在母親的逼迫下，不敢反抗，只好休了蘭芝，對未來還有一絲幻想。【板書：焦仲卿 懦弱】

(3)塑造了一個專橫蠻狠、頑固而有心計的封建家長形象。焦母面對兒子的請求，不為所動，反而勃然大怒，“小子無所畏，何敢助婦語!吾已失恩義，會不相從許”顯得專橫而頑固。【板書：焦母 專橫蠻狠、頑固而有心計】

(四)拓展延伸

分角色扮演，深入理解人物內心，感受人物形象。

(五)小結作業

封建時代，女子被休回家，今后的生活是不難想象的，伴隨的將是屈辱、孤獨和凄涼，那么蘭芝回家后的生活又是怎樣的呢?她和焦仲卿的結局又是如何?請同學們回去自讀文中余下部分，想一想造成劉蘭芝與焦仲卿愛情悲劇的原因是什么?詩中又是運用了什么表現方法來刻畫人物形象的?下節課一起討論。

【板書設計】

【答辯題目解析】

1.本篇課文理解起來有些難度，請問在講解時要注意什么?

【參考答案】

①對于核心價值的突破。我將《拿來主義》的核心價值定位在“語言的形象化表達與深層意味”上，對于“形象化表達”，采用“形象—還原—比較法”進行突破，也就是讓學生找到運用比喻論證的句子后，將它們還原成一般的抽象的說法，再與原來的形象化的說法來比較，當然，這不是我的首創，我是從鄭桂華老師教《吶喊自序》中得到啟發，“拿來”而已。對于“深層意味”的把握，主要采用示范賞析、自主賞析和質疑解疑三個方法來完成。以“語言”為核心而又不停留于“語言”上，從“為文”探討“為人”，提倡“語言是胸懷與智慧的表現”!

②強調生活性。我設計了三道拓展延伸題：思考——閱讀——辯論三部曲，從文本延伸到生活與社會、延伸到書籍與網絡、延伸到個人能力與素養的發展，目的都是為語文學習引進活水，讓學習與生活接軌，讓“課本只是例子”。

以上就是我全部的答案，謝謝考官!

2.這篇雜文在寫法上主要有什么特點?

【參考答案】

本文以小見大，就近取譬，用細小的、人們熟悉的事物作比喻來闡明一個抽象的深刻的道理。對于批判繼承這樣的重大問題，如果擺開陣勢鋪開來談，在千把字的雜文中幾乎是不可能談好的。作者通過比喻來談，化抽象為具體，化艱深為淺顯，化枯燥為生動，使讀者一讀就懂，為之折服。

在文中為我們提到了閉關主義、送去主義、送來主義、拿來主義，介紹了閉關主義的危害，如被人侵略，用武器打開國門，分析了送去主義的荒謬，最后提出，我們真正需要的是拿來主義。

在本文中，不僅整個比喻(“大宅子”)是貼切的，而且每一局部的比喻也是貼切的。用“孱頭”“昏蛋”“廢物”來批判三種對待文化遺產的錯誤觀點和態度;用“魚翅”“鴉片”“煙燈和煙槍”及“姨太太”來比喻文化遺產中的三種組成成分;用“占有”“挑選”“創新”來說明批判繼承文化遺產的三個步驟，都十分貼切，絲絲入扣。