關于自閉癥兒童刻板行為的問題，盡管此行為在很大程度上能夠為孩子們帶來親切感和安全感，并且也有助于幫助他們很快的的掌握程序性較強的一些知識性技能，但是一些不太好的刻板行為是必須要加以糾正和去除的，比如昊昊的畫畫問題，否則這些問題會不能程度的影響到孩子自身及他人的正常生活與學習。可以說起來容易做起來難，究竟怎么樣才能更為悠閑的來加以解決，還是把這成功的給局限在某一時間段內，以便應對不時之需（比如當孩子出現我們一時把控不住的情緒行為問題時，我們可以適時的、恰當的提供他平時癡迷的物件或者動作，以起到平復其情緒的作用）？ 說句實在話，目前還沒有一個能夠廣泛應用且行之有效的好方法，當然有一點是必須要加以明確的，那就是要有效的引導并優化自閉兒的某個刻板行為，就必須首先要與之建立起較好的相互信賴、相互游戲的融洽關系。否則，一切努力的實際效果都將適得其反。