青海藏區學校心理賦能計劃心理骨干教師校本課程培訓宣傳稿 今天小豆培訓網學歷教育小編就來給大家簡單介紹一下。
赤日炎炎的暑假已經過去，9月12日令人期盼的黃南州博世中國·青海藏區學校心理賦能計劃心理骨干教師校本課程培訓也如期而至，疫情當下雖未能和老師們如約在線下見面，但在線上的培訓時光也是收獲的、是成長的、是快樂的。這次的培訓以進一步加強黃南州全州心理健康教師隊伍建設，科學指導心理健康教師研習博世中國·青海藏區學校心理賦能計劃項目中現行心理示范課教案，全面把握心理健康教育課程的內容、設計 以實施，提高教師的心理健康水平和教育能力為目標，邀請到了國家二級心理咨詢師青海省中小學心理健康專業指導委員會指導組成員李精華老師和西寧心理健康教育研究會的雷天嬌老師為老師們進行了為期一天8個課時的培訓。
此次培訓課程中兩位老師的授講都很精彩。雷老師深入淺出地分析了《青海藏族地區學校心理賦能計劃》項目的現行心理師范課程內容，幫助老師們通過培訓熟練掌握《青海藏區學校心理賦能計劃》項目中現行心理示范課教案的內容及要義，了解中小學生在不同 學段課程設置的側重點，從而順利有效地開展心理健康教學活動。并且鼓勵老師們過去不代表未來，要轉變觀念靠的是不斷地學習，以學習來改變自己，以學習來充實自己。雷老師的分享讓參加培訓的40位老師對學校心理健康教育工作的重要性有了更加深刻的認識，也更加有了學習的緊迫性！
中午短暫休息過后，李精華老師開展了此次培訓課程如何計劃和實施的線上培訓課程。“沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生”，教師必須從學生的實際需要出發，才能更好地設計心理健康教育課程，構思出巧妙的課程內容。事實上，學生并不是帶著空空的腦袋來心理健康課堂，對于不少問題，他們心中早已有了自己的一套“理論”。最要緊的是，這些常常與科學理論相悖，同時也往往被我們想當然地認為不屑一顧或不堪一擊的“理論”，卻是學生長期經驗加智力活動的產品，是他們“心中的科學”“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，我們必須讓學生的智慧、思維、猜測、想象、情感、喜怒、哀樂都充分地參與到課堂教學中來;必須讓教學來自生活，回到生活，源于生活，高于生活，必須讓課堂與生活血肉相連。
除此以外，兩位老師與40位老師討論實施心理健康教育課程時的原則并分享了經驗。老師們也就各自的疑惑提出問題：如，高年級和低年級各自應該側重什么方面；心里測量如何更好地運用等問題。在李老師的給予解答以后，進行了滿意的反饋：非常感謝老師，解決了不會實操的燃眉之急。
培訓結束后，老師們的熱情高漲，信心滿滿，對未來的心理健康教育課程培訓之路充滿憧憬。短暫而精心的學習有如春風化雨，滋潤著大家的心田，外在的吸收借鑒必將內化為改革創新培訓方式的自覺行動。期待著博世中國·青海藏區學校心理賦能計劃下一次培訓的到來！
1、青海失聯女孩已經找到了，這樣的結果帶給我們的是什么？
這個女孩7月5號從南京出發，7月7號最后一次和同學聯系，之后就徹底失聯了，在20多天的日子里，黃雨蒙的處境生死未知。
在這期間，很多人都在默默祝福，都希望她最后能夠平安歸來，哪怕知道希望渺茫，但是，在沒有得知真相的最后一刻，那些在乎她的人、那些從新聞熱點中關注到她的陌生人，大多也都是熱切期盼著她活著出現。
不過，在8月1號青海省格爾木市公安局發布的通報中：
在青海可可西里無人區失聯的四川三臺籍南京就讀大四女大學生黃某某已經找到，通過對現場發現的人體骨骼組織和其父母的DNA信息對比后，確認是失聯女生的骸骨，初步確認排除他殺。
就是這樣一則消息的出現，徹底奠定了那一份希望破滅，她走了，她永遠的走了，從此，這個年輕鮮活的生命就此逝去，相對比所有人的熱切期盼來講，這個結局無疑是最壞的，但是，這何嘗又不是一個近乎于已經注定的結局呢？
失聯將近一個月，在一片廣袤的無人區，可想而知，對于一個沒有半點兒野外求生經驗的人來講，生還的概率近乎于零。
而這個結果能夠帶給我們的啟迪其實也非常的深刻，并不是所有人都是貝爾，也并不是所有人都能夠《荒野求生》，作為一個女孩子，一個人在外本就不安全，更別提去這種廣袤無垠的無人區了。
哪怕真的心情不太舒服，哪怕真的是因為畢業論文遇到一些困惑，哪怕真的是因為想去藏區支教，但是，一些選擇依舊不能盲目的做出，特別是那些對生命無法保證的，那些可能走錯一步就永遠無法回頭的選擇。
所以對一個人來講，一定要慎重選擇，三思而后行，去做一件事之前，必須要做足充分的準備，如果這件事可能危及到自己的生命，不要猶豫，立刻選擇放棄才是珍惜生命的最好舉措。
感謝關注［情感小沐柯］，給你有溫度、有啟迪的情感疏導。圖片來自網絡，侵刪
