正常的孩子有必要做感統訓練嗎？

上課走神怎么辦 克服上課走神的7種方法

經常看到有家長問：感統訓練是不是給問題兒童做的訓練？正常的孩子有必要做感統訓練嗎？

其實生活無處不感統，每個成人在成長經歷里因為錯過一些發育過程可能都會有一些感統失調。感統訓練是給所有0-12歲兒童制定的，包括特殊兒童、正常兒童、感統失調兒童，只是輕重的差別而已，有的感統失調很嚴重，所以引起家長的關注，有的感統失調比較輕，家長容易忽略。

那什么是感統訓練呢？感覺統合就是通過身體的感覺接收器，接收到豐富的、多元的、持續的感覺刺激，使大腦的神經元進行突出的連接，形成大腦網絡。就是感覺——知覺——認知。如果大腦神經無法正常將感官信息整合到一起時，就會帶來身體運動、感覺運動的不協調，認知語言的不成熟，社會性的不健全，心理發育遲緩，醫學和心理學上稱之為“感覺統合失調”或“學習能力障礙”，顧名思義，針對感覺統合失調的訓練就是感統訓練。

在我們身邊常聽到一些家長說自己的孩子挺聰明的，玩游戲一學就會，電腦甚至比自己用的溜，可是學習上卻顯得吃力！注意力不集中、上課不專心、小動作多、寫作業磨蹭、寫字倒差筆、閱讀困難、常讀串行、計算馬虎……還有些孩子害羞、膽小、敏感、愛哭，或者脾氣大、愛打人、不合群、人際交往能力和心理素質也比較差，經不住批評和挫折，不管老師談話家長責備就是不見成效，有些急性子的家長還會對孩子簡單粗暴的打罵、威脅，造成孩子的身心傷害，反而加重了孩子的問題。

雖然孩子的這些問題往往是不同原因引起的，但大多數是因為感統能力不足所造成，這就需要根據孩子的問題輕重的來進行相關專業訓練，而不是簡單的談話就能解決的。

哪些3-12歲的孩子需要進行感統訓練呢？

剖腹產、早產的孩子；多動好動不安、注意力不集中、沒耐心；早期爬行不好，使用過學步車；愛爬高、兜圈子跑、久轉不暈；打人推人、情緒波動大、脾氣暴躁；平地摔跤、走路不穩、行為笨拙；發音不清、愛哭、膽小、粘人、不自信、不合群；粗心大意、比較馬虎、寫反字、易出格；討厭被觸摸，不愛洗澡、剪指甲、理發；反應遲鈍、丟三落四；學習力障礙，認字、閱讀困難；自言自語，愛接話茬。

對于感統失調的孩子來說，感統訓練顯得非常重要，也是必須的；感覺統合訓練可以改善腦處理感覺資訊與組織的能力，幫助孩子更快速、準確地理解外界環境和認識自己，改善腦功能的神經功能。

感覺訓練的關鍵是同時給予兒童視、聽、嗅、觸、關節、肌肉、前庭等多種刺激，并將這些刺激與運動相結合。兒童在訓練過程中獲得熟練的感覺，增強自信心和自我控制的能力，改善焦慮、會感覺到開心愉快，還能培養意志力和勇氣。所以說，正常孩子適當參加感統訓練，選擇有針對性的項目，對孩子來說也是有利無害的！

上課走神怎么辦，克服上課走神的7種方法

有很多的同學是非常的想知道，上課走神怎么辦的，怎么才能克服上課走神呢，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！

孩子上課走神注意力不集中怎么辦

上課走神是學生中普遍存在的現象，尤其是處于青春期的中學生。他們各有不同的表現，有的同學不管哪節課哪門課都走神，有的同學則是部分學科走神，有的同學常常是在某個時候如下午第一節課出現走神。盡管很多同學下過很多次決心要改變這種局面，但就是改不了，為此，很多同學非常苦惱。要改變這種狀況，首先必須清楚上課走神的原因。

上課走神的原因一般有五種：

第一，部分接受能力強的同學反映敏捷，理解教學內容快，常常處于吃不飽的狀態，他們認為教師講課的節奏太慢，內容太簡單，聽不聽都無所謂，因此容易出現走神。

第二，部分基礎知識有缺陷的同學，上課總是跟不上老師的節奏，常常不知道老師講到了哪里，因而出現走神。

第三，有的同學總是憑興趣聽課，遇到不喜歡的學科和老師就不認真聽課，久而久之，就會出現上課走神。

第四，有的同學過去養成了不良的學習習慣，上課注意力總是不集中，于是自己認為自己不可救藥了，從而放棄努力，任隨自己處于走神狀態。第五，有些同學身體虛弱，作息時間安排又欠妥，大腦無法長時間運轉，難于集中精力投入學習，因而不由自主地會走神。針對不同的情況，要采取不同的措施才能對癥下藥。

克服上課走神的方法

1、數字聽寫訓練

念出一串數字，讓學生在聽完之后憑記憶寫下聽到的數字。

訓練方法：就是請某學生或自己出一組數字，如5473869，學生就重復它。比如老師讀——68715，孩子聽完之后在紙上寫——68715。可以從七位數字開始，當你感覺容易對付了，便升到八位，再升到九位，當升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以將這個游戲每天“玩”8分鐘左右，堅持一個月。效果相當不錯。

2、課前身體運動

讓所有學生站在課桌后面，做一些簡單的身體運動。這對大多數學生都會很提神，而且教師很容易監督。

訓練方法：對于小學生，可伴隨兒歌或算術口訣讓他們做拍手游戲。對于初中生，設計一個拍手或彈指的節奏，教師做，學生學。每隔15～20秒變換節奏，讓他們緊跟你的變化。對于高中生，可讓他們做“交叉爬行”：讓學生都站起來，排隊向前進，高抬左膝，伸出右手摸向左膝，然后交換，持續1分多鐘。

3、詞語判斷游戲

念出對應的詞，調動學生的快速反應。

訓練方法：老師每念一個詞語，孩子認真聽，當聽到電器就馬上舉起右手,當聽到學習用品就馬上舉起左手。例：凳子、課桌、洗衣機、籃球、電視機、自行車、書包、電冰箱、作業本、葡萄、空調、電風扇、電話機、被子、杯子、鋼筆、手機、籃球、羽毛球、打火機、飛機、刀劍……

4、尋找差異練習

訓練方法：仔細聽下面幾組句子中的甲，乙兩句話，快速找出乙句中與甲句不同的地方。

第一組：甲：樹林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地成長。乙：森林里的動物和植物充分享受著大自然的陽光和雨露,自由自在地生長。

第二組：甲：我有一個美麗的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最美麗的花送給媽媽。乙：我有一個美好的愿望,長大后做一個植物學家,種出世界上最漂亮的花送給媽媽。

5、隨機回答問題

制定隨機決定學生回答問題的規則，抽簽可以讓全班同學都保持高度警覺。需要強調的是，你營造的課堂氛圍越是具有相互的支持性，那么，學生就越有回答問題的膽量，而不過于擔心受挫或被嘲笑。

訓練方法：把每個學生的名字寫在一張小紙條上，貼在小棍的一頭，朝下放入一個杯子中。通過貼有學生名字的小棍來抽簽，決定由誰來回答問題。注意，你需要多準備一些問題，其中有的問題是所有學生都能夠回答的。這樣，成績排在后三分之一的學生也能很好地參與進來，不至于總是碰到很難的問題而難堪。

6、自由閱讀書籍

買一些智力訓練的書放在教室里一些鍛煉觀察力、注意力、記憶力的圖文，如走迷宮，數獨等，還有趣味性較強的在一大堆圖中找某樣東西，找異同（同中找異，異中找同），比大小、長短，在規定的時間內把一頁圖中的物品記住等。這樣的書籍，學生在自由閱讀，練習的過程中，也可提升專注力。這樣的書放在學生隨手可及的身邊，生活學習兩不誤。

7、設置學生團隊

分組的責任制策略讓學生在向教師尋求幫助之前，先向本組內的所有成員尋求幫助。

訓練方法：為了強化這條規則，當某組的學生想問教師問題的時候，教師詢問該組的另一名學生，問他是否知道他的同學有某個問題。如果這個學生不知道，教師便有禮貌地走開，該組學生于是就知道該怎么做了。

另一個強調團隊責任的方法是，告訴學生，“如果你認為你們小組完成了任務，在30秒內找到我，并告訴我。”這個策略有助于讓全組成員都承擔起積極投入的責任

防止上課走神的小妙招

防止上課走神首先，你可以用一張便利貼，或者一張白紙，寫下你的目標，然后用你認為很醒目的顏色來提醒自己上課不要走神。

記筆記。記筆記也是一個不錯的方法，它能讓你時刻注意到老師上課講的重點，然后記錄下來，從而讓你做到注意力集中。

跟著老師說。這個方法就要分哪科老師或者老師本人了，像語文，有些老師只是照著書講從不自己做課件，有些老師會提前做好課件然后用課件講，所以一般語文課上用這種方法較少。像數學課，老師會講題，你可以跟著老師的思路和老師一起把解題步驟說下去，自己一人小聲說也是可以的。

掐自己。這個方法說起來有些自虐，不過這招治打盹還是有些作用的，但是如果你意識到自己開始神游了，能馬上回神給自己一個教訓，用來提醒自己。

最后這招就要靠同桌了，俗話說的好，考試考得好，全靠同桌好。同桌在幫助你“治療”走神上有著很大的作用，告訴他，如果你走神了就打你一下，他肯定特樂意幫你。