2022年在線教育行業研究報告「2022年在線教育行業研究報告」 今天小豆培訓網學歷教育小編就來給大家簡單介紹一下。
第一章 行業概況
在線教育即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動;此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。
在經濟全球化、工業信息化的時代背景下，互聯網技術的快速發展，智能終端的大規模普及，以及移動應用服務的全面滲透，正全面革新著人們的購物、娛樂、出行、教育等行為習慣。傳統行業借助互聯網的優勢，紛紛探索互聯網與傳統行業融合發展的轉型之路。2015年十二屆全國人大三次會議中，"互聯網 "生態戰略已成為國家重要發展戰略之一。
在教育行業領域內，我國的傳統教育一直存在資源分配不均、投入產出失衡、素質教育水平較低等困境。信息技術對教育發展具有革命性影響，"互聯網 教育"的創新實踐隊革新傳統教育模式所發揮的作用被寄予厚望。利用互聯網和移動互聯網應用技術，為公眾提供在線學習和移動學習服務，打破傳統教育模式的限制，是推動教育信息化和終身教育事業發展的重要舉措。
教育信息化主要是B2B的，模式是直接服務學校進行教育信息化建設，主要收入來自學校的建設和運營經費，目的是讓教學更信息化和智能化。目前教育信息化變現模式相對較為成熟，具有較強盈利能力，上市公司向在線教育轉型也多選擇教育信息化公司進行并購。
互聯網教育主要是C2C的，模式是直接向學員收費，對于學員的自主付費意愿要求較高，所以收入的主要驅動因素是學員繳費意愿的提高，而其教學內容也是互聯網教育的核心競爭力。互聯網教育模式創新較多，在一級市場的投資較為火熱，但具有良好變現能力的互聯網教育模式仍不算很多，各方從業者也在積極探索中，在新的好的模式下，互聯網教育的垂直領域具有爆發式增長的潛力。
近年來我國教育招生規模擴大趨勢明顯。根據國家統計局統計數據，2012年全國學前教育招生數1912萬人，普通小學招生數1715萬人，初中階段招生人數為1571萬人，高中階段招生數1599萬人，普通本專科招生數689萬人，市場基數巨大。其中，全國網絡本專科招生數為196萬人。
教育信息化是衡量國家軟實力的重要標志之一，近年來國家接連出臺政策發展教育信息化戰略，而中國教育行業信息化的投入呈持續增長態勢。中國教育培訓潛力巨大。
第二章 商業模式和技術發展2.1 在線教育行業產業鏈在線教育行業產業鏈上游為相關供應商，云計算、通訊技術等技術供應商，以及師資課程和配套設施的資源供應商;中游從產品形式來看，有直播、錄播、學習工具等;從課程類型上看，有低幼教育、K12教育、職業教育等;下游主要是使用用戶，包括B端和C端。
圖 在線教育行業產業鏈全景圖
資料來源：資產信息網 千際投行 iFinD
圖 指數PE/PB
資料來源：資產信息網 千際投行 iFinD
圖 視源股份主營構成
資料來源：資產信息網 千際投行 iFinD
圖 捷成股份主營構成
資料來源：資產信息網 千際投行 iFinD
3.2 行業發展（1）資本青睞，職業在線教育融資壓力較小
隨著“雙減”政策的發布，在基礎教育階段的在線教育企業受到重創，資本將眼光放到職業教育賽道。2021年，我國在線教育行業職業教育融資金額61.93億元排名第一，其次為steam教育33.68億元、教育服務商9.45億元。目前，我國職業教育的融資壓力相對較小。
（2）人才供需矛盾催化職業在線教育發展
從供給方面來看，2016-2020年，我國普通本科以及專科畢業生總人數呈上升趨勢。從學科來看，我國在工學、管理學、財經商貿大類、醫藥衛生大類的人才供給相對充足，而在教育學、法學、農學、交通運輸大類等學科的人才相對匱乏。
而在人才需求方面，依據我國發布的《制造業人才發展規劃指南》，預計到2025年，我國在新一代信息技術產業的人才缺口達到950萬人，2020年我國專科電子信息大類的畢業生人數僅為46.7萬人。
總結人才的供需情況來看，我國目前的人才供需的結構性矛盾較為突出，衍生催化職業在線教育的擴大。一方面，畢業生擇業專業對口的幾率較小，需要拓展其他領域的技能或者證書，來進一步拓展職業維度；另一方面，擇業期的競爭壓力加大，除了相關專業技能，其他辦公軟實力亦是用人單位橫向對比“擇優錄取”的考量因素。
整體來看，由于用戶逐漸習慣線上學習，職業在線教育的推廣難度小，融資難度小，且人才供需結構性矛盾催化職業在線教育細分各類型呈“百家爭鳴”的態勢，促成職業在線教育成為在線教育最熱門的賽道。
3.3 驅動因素在線教育在新冠疫情助推下加速市場滲透，并在國家大力發展 “互聯網 教育”下迎來政策利好。居民生活水平提高、互聯網普及以及教育資源分配不均激發市場需求，在線教育迎來發展機遇。在5G、人工智能等技術驅動下，中國在線教育行業市場潛力巨大，前景廣闊。
（1）教育資源分配不均，地區間生師比差距較大
數據顯示，2019年中國各教育階段生師比進一步優化，但由于結構性矛盾，教育資源分配不均衡，地區間生師比仍存在較大差距，一些地區教師資源較為緊缺。在線教育能突破時間和空間的局限性，成為解決教育資源分配問題、提高教學質量的有效途徑。
（2）技術革新賦能在線教育
隨著人工智能、大數據、5G等新興技術的應用，在線教育行業的產品形態和運營模式漸趨多樣化，技術的成熟演進也提高了在線教育的互動性和服務能力，加速在線教育滲透率的提升。
（3）疫情助推下在線教育用戶規模將達3.51億人
2020年在疫情推動下，在線教育需求激增，預計用戶規模將達到3.51億人。在線教育用戶規模的爆發式增長屬于短期現象，長期來看確保用戶留存率將是在線教育行業玩家確立競爭地位的重點。
3.4 行業風險分析（1）教育行業政策風險
教育政策的推動離不開產業政策的推動和規范。相比于非應試類，應試類培訓是市場規模更大、用戶需求剛性更強、商業模式更成熟的在線教育培訓市場，而考試政策、考試內容、通過難度、就業政策等的變化，易影響學生報名在線培訓課程的多寡、迫切性等，也對在線教育培訓機構的產品規劃及運營產生較大影響，由此帶來對在線教育培訓機構在政策把握、政策剖析、市場敏感度、研發匹配等方面的更高要求。
（2）市場競爭加劇
核心教育資源和最終用戶的爭奪更為激烈和無序。近年來，全球范圍內，包括在線教育在內的教育科技領域成為風險投資、資本市場看好并追捧的細分領域之一，政策利好、行業前景獲得較為普遍的認可。同時才藝多也提供在線教育的網站建設方案等。具體可以跟才藝多在線客服人員了解咨詢。
伴隨大量資本涌入、大型互聯網公司、知名教育機構加大對平臺產品的投入和建設、以及直播等技術手段進步帶來的模式演變，行業進入門檻呈降低趨勢，擁有自主師資或較強運營能力的線上機構相對較快成長，資本對業內頂級教研資源的爭奪在迅速影響用戶流量走向。整個在線教育行業，對核心教育資源和最終用戶的爭奪更為激烈和無序，市場格局不斷發生變化。過度競爭及惡化的競爭環境不利于行業持續健康成長。
（3）技術更新風險
產品迭帶速度加快，持續創新能力增強。受益于科技進步和大數據、人工智能、語音識別、直播互動等技術應用，在線教育行業的教學體驗及教學效果得到提升，終端用戶的認可度和接受度日益提升，在線教育人群規模持續放大。現階段，計算機及互聯網領域經常出現新的發展浪潮，這要求在線教育企業的產品迭代速度加快、持續創新能力增強，以滿足市場需求。
（4）知識產權保護風險
盜版嚴重影響在線教育行業的健康發展。在線教育平臺的產品大多為知識密集型產品， 基于通用技術，但多經過自研擴展和提升以滿足產品應用的細分行業屬性及用戶的特定需求。一方面，產品研發需要投入大量人財物，另一方面，產品研發也成為了在線教育企業優劣的重要評判標準之一。我國知識產權保護體系仍需不斷完善，盜版嚴重影響在線教育行業研發動力及行業健康發展。
給用戶帶來良好體驗的前提是業務的安全和穩定。業務越是處于快速發展期，越是要注意安全問題。
（1）線上業務安全風險
其中包括用戶信息泄露、惡意篡改、代碼植入、DDoS大流量攻擊等。部署在線上的業務，都有以上的安全風險。這些問題除了會造成在線教育的用戶隱私被泄露，更會使得自身核心資產泄露，并伴隨有業務不穩定的問題。這些風險都嚴重影響了平臺用戶的使用體驗，若發生安全問題，更會使用戶對平臺的信心丟失。
（2）內部安全風險
內部是常被忽視的安全重災區。風險包括來自內部的信息泄露、核心資產刪除、甚至是內部的流量威脅。其中任一個問題都足以讓在線教育的業務停擺，帶來的損失不可估計。
（3）政策合規
在線教育除了要清楚自身風險，更要了解相關的安全政策。2019 年 11 月，教育部辦公廳印發《教育移動互聯網應用程序備案管理辦法》，明確指出：2020 年 2 月 1 日起，未完成 ICP 備案和等級保護備案的教育移動應用備案將被撤銷，并予以通報；同時，網絡安全等級保護 2.0 全面實施。
3.5 競爭分析波特的“五力”模型分析
對在線教育行業的競爭環境分析中，可以看到在線教育制造行業競爭較為激烈。根據以上分析，前瞻對在線教育行業各方面的競爭情況進行量化，1代表最大，0代表最小，我國在線教育行業的競爭情況如下圖所示。我國在線教育行業“五力”中：
現有競爭者的競爭較為激烈：雖然我國K12教育板塊遇冷，但在職業教育、素質教育等板塊的競爭因此加劇;上游議價能力較強：在線教育以云計算、視訊技術等軟硬件為基礎，且更新速度較快，上游的議價能力較強;下游議價能力較強：在線教育行業品類繁多，且各個細分賽道均有大量企業參與，產品的同質化程度較高;潛在進入者威脅一般：在線教育行業的進入壁壘一般，盈利情況K12教育板塊有所下降，行業整體具有一定吸引力，亦有部分企業持觀望態度;替代品風險較大：一方面，我國推行學校課后服務，占據相當部分的課外培訓市場;另一方面，隨著B站、抖音等短視頻平臺的免費教育內容輸出越發優質，對在線教育企業有一定的沖擊。發展和行情復盤
我國在線教育企業分布廣泛，初步形成了以廣東為首的產業集聚區，此外，在安徽、福建、北京等教育發展較為成熟的地區，在線教育水平也得到快速發展。
從上市公司的區域分布來看，我國在線教育產業主要集中在廣東、北京、浙江、湖南、江蘇等地區。其中，北京坐擁兩大老牌龍頭企業好未來(TAL.N)、新東方(EDU.N)，安徽省含有國內領先全品類職業教育機構中公教育(002607)以及上游頂尖技術支持企業科大訊飛(002230)。
在新冠疫情的影響下，國家推出“停課不停學”的政策，加速了在線教育行業的滲透率。隨著國民可支配收入的提升，互聯網普及度的發展，帶來了在線教育行業新一輪的增長。
2020年在線教育用戶規模預計達到3.51億人，在線教育市場規模預計超過4800億元。在新的增長下，在線教育行業在教學模式、獲取渠道和科技賦能等領域都有了新的創新方向。
中國在線教育發展步入成熟階段。在線教育是一種基于網絡的學習行為，是通過應用信息科技和互聯網技術開展教學活動的方法。中國在線教育行業2013年在資本推動下開始蓬勃發展，并于2017年借助直播形式實現規模化，并逐步走向成熟。目前在線教育行業已形成多樣的細分領域，行業呈現精細化發展趨勢。
表 中國在線教育發展歷程
資料來源：資產信息網 千際投行 前瞻產業研究院
疫情將教學場景從線下強制轉換為線上，促使用戶從線下向線上遷移，一定程度上改變了用戶的學習習慣，提升了用戶對在線教育的認知與使用，行業滲透率得以迅速提升，進而大大推動了在線教育行業的發展進程。
2020年在線教育用戶規模迎來爆發式增長，根據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)發布的第47次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》，截至2020年12月，我國在線教育用戶規模達到3.42億，較2020年3月減少8125萬，占網民整體的34.6%;手機在線教育用戶規模達3.41億，較2020年3月減少7950萬，占手機網民的34.6%。在線教育用戶規模的回落主要是由于二季度各級學校開學復課所致。
疫情將教學場景從線下強制轉換為線上，促使用戶從線下向線上遷移，一定程度上改變了用戶的學習習慣，提升了用戶對在線教育的認知與使用，行業滲透率得以迅速提升，進而大大推動了在線教育行業的發展進程。
近年來中國在線教育市場規模增速放緩，2019年中國在線教育市場規模為3225.7億元，增速為28.1%。2020年，疫情成為在線教育行業分水嶺，在線教育滲透率大幅度上升，在政策利好、技術成熟的推動下，市場規模將達4003.8億元，增速為24.1%。
視頻作為在線教育課程的重要載體，在發展過程中形成了錄播和直播兩種主要的形式。5G技術能夠提高網絡的速度和穩定性，5G技術在在線教育直播課的應用提高了直播的穩定性和即時性，營造沉浸式教學體驗，提高教師學員間的互動效率。未來5G技術與VR、AR、全息投影等技術的結合將更進一步提高直播課程的教學效果，加快中國在線教育市場的發展。
3.6 國內外上市企業國內主要上市企業
（1）科大訊飛[002230.SZ]：公司是一家專業從事智能語音及語言技術研究、軟件及芯片產品開發、語音信息服務及電子政務系統集成的國家級骨干軟件企業。是我國眾多軟件企業中為數極少掌握核心技術并擁有自主知識產權的企業之一，其語音合成核心技術代表了世界的最高水平。
（2）視源股份[002841.SZ]：公司主營業務方向為液晶顯示主控板卡、工業電源、交互智能平板、移動智能終端和醫療等產品的設計、研發和銷售，旗下有兩個品牌，一個是教育信息化應用工具提供商希沃(seewo)，一個是高效會議平臺MAXHUB。
（3）捷成股份[300182.SZ]：公司立足于領先的音視頻技術、云計算及大數據技術，迅速推進延展全生態鏈布局，構建集新媒體版權運營、影視內容制作與發行、數字技術和數字教育于一體的新型文化產業集團。
US在線教育指數 8884038.WI主要企業
表 US在線教育指數 8884038.WI主要企業
資料來源：資產信息網 千際投行 資產信息網 千際投行 iFinD
（1）新東方[EDU.N]：公司致力于教育及啟迪各個年齡段的學生，以發揮其潛能、建立自信并賦予學生全球視野，使學生同時了解及鑒賞中國傳統文化及現代西方文化，并通過「新東方獨有的」創新教學及啟發式指導來激發學生的學習熱情。公司鼓勵創新及對教育有持續熱忱的公司文化使公司不斷追求創新及啟發式教學。
（2）好未來[TAL.N]：好未來教育集團（原學而思教育集團）是國內知名教育科技企業，以科技驅動、人才親密、品質領先為發展的核心目標。是國內首家在美上市的中小學教育機構。一直致力于促進科技互聯網與教育融合，為孩子創造更美好的學習體驗。
（3）有道[BAO.N]：有道是網易旗下利用大數據技術提供移動互聯網應用的子公司。網易有道公司已推出有道詞典、有道精品課、有道翻譯官、有道云筆記、惠惠網、有道推廣等一系列產品。網易有道以搜索產品和技術為起點，在大規模數據存儲計算等領域具有深厚的技術積累，并在此基礎上衍生出語言翻譯應用與服務、個人云應用和電子商務導購服務等三個核心業務方向。
3.7 國外在線教育企業（1）Knewton：成立于2008年，總部位于紐約。Knewton是一家提供個性化教育的公司，教育公司、學校和教師使用Knewton來運行他們的數字課程媒體，并根據學生的需要定制教材。該平臺可以幫助學生獲得更好的考試成績。迄今為止，全世界有超過1500萬學生使用過Knewton課程。
自2018年成立以后，Knewton已完成八輪融資，總融資超過1.8億美元，成為美國人工智能教育領域絕對的獨角獸。
（2）Dreambox Learning：成立于2006年，總部位于華盛頓。公司主要針對K8階段，以游戲的方式來教授數字化的數學課程。
當學生登錄DreamBox時，他們會選擇主題，角色和故事情節，并立即開始玩游戲。該系統使用學生數據創建個性化學習計劃，監控每個學生的優勢和劣勢、速度和解決問題的方法。根據學生的表現，系統在課程中進行調整。如果學生反復選擇錯誤答案，系統會提示他們完成任務。
作為教師，可以查看詳細的學生數據，例如在平臺上花費的時間、模塊完成的進度。此外，當特定學生在課程上表現不佳或遇到困難時，平臺會向教師發送提示。該平臺還可以根據學生熟練程度建議進行差異化教學。
（3）Grammarly：成立于2008年， 是一家提供英語語法糾錯以及句式優化功能的教育科技公司。
利用人工智能的技術，Grammarly可以自動檢測寫作中的語法，拼寫，標點符號，單詞選擇和樣式錯誤，提高英文寫作的準確性。Grammarly除了能告訴用戶問題在哪兒，還可以告訴用戶為什么會出錯。Grammarly的主要用戶包括寫論文的學生、寫專業文章的媒體人和求職者。
（4）Duolingo：成立于 2012 年，是一個免費的在線語言學習平臺。Duolingo通過游戲化的學習方式，讓用戶堅持學習。
2016年，Duolingo 推出了AI聊天機器人，用戶可以用聊天的方式學語言。由于采用了人工智能技術， 和這些機器人互動的人越多，“他們”就會變得越聰明，和每個人互動的時候也會更具有針對性。根據Duolingo公布的數據顯示，Duolingo在全球有超過 2 億用戶，月活人數達到 2500 萬，目前共有 72 門課程，覆蓋 27 種不同的語言。
（5）Civitas Learning：是一家利用學生數據，給予學生反饋和指導的公司。公司基于機器學習技術，分析海量的學習者數據以預測學習者課程分數、出勤率、升學率等主要趨向。
Civitas Learning主要和大學合作，從大學里獲得學生的數據。學生可以從系統那里了解到自己目前的學習進度、狀態、知識點掌握情況，以及和大數據進行比較參考，了解自己所處位置。系統也可以根據學生的個人情況和大數據為學生提供個性化的選課、選校、選導師建議與服務。
第四章 未來展望科技 教育的價值已經在整個行業達成共識
科技正不斷融入教育行業，近五年優秀的科技和教育融合實踐案例數量在持續上升，科技和教育的深度融合也產生了很多新的教育主體。
既有像頭部的傳統互聯網科技巨頭進軍教育領域，也有一些傳統的教育公司積極向科技化轉型，甚至還有一些創業公司，從誕生起就把教育和科技融合在一起，成為一家教育科技公司。
教育和科技的融合讓教育新物種的增加、教育產品的打磨效率和管理效率都極大提升。在線課堂、在線備課、在線作業、線上答疑，甚至人工智能在教育里都得到了諸多應用。
科技的助力讓老師在這一輪的數字化進程中的“人設”變得更強，通過科技的助力，老師能夠給予學生更多個性化的關注和精準的指導。
以學生的學習計劃為中心的改良
在北美一些在線學習平臺正在涌現。這種在線學習平臺的不同之處在于，其產品不是以課程為中心，而是以學生的學習計劃為中心。
比如，學習平臺的第一重要的任務就是讓學生自己規劃課程表，分別安排周課表、月課表和社交活動，學生可以根據不同的課程分類、課程形式、學習時長、開課時間和周期等信息，將合適自己的課程加入到課表里。
最關鍵是平臺會在選課時，給出合理建議，提醒學生是否注意連續長課時的課程是否合理、多長時間需要離線休息，是否還需要增加社交課程。選擇社交課程的同學，平臺還會在每周或每月，根據適當的主題，幫助學生建立社群，鼓勵線上社交。
另外一種就是正規教育機構建立的“虛擬高中”，這是一種沒有實體學校但卻是有著全日制辦學許可的新型學校。美國圣地亞哥一所虛擬高中的所有課程都是通過在線學習，學生分布在全球各個角落。學生可以根據自己的興趣愛好選課，遇到學習問題可以跟老師直播互動，也可以跟全世界的同學組建學習社群。
知識學習的場景不是整齊劃一、按部就班的，這保證了每個學生能夠按照自己的進度和節奏學習，而學生們又有共同的學習課題和任務，大家會按照各自的分工來共同完成任務，并且將學到的知識運用其中。
迎接在線教育的新變革
無論是疫情期間老師學生們正在探索的新學習場景，還是在線教育平臺和機構正在探索的在線學習新方式，無不是在發起對于傳統教育方式的一種挑戰。
傳統教育方式當中，知識的最大受益者和最強的掌握者，其實是那個任課老師，而知識和學生其實存在一種對立的關系，知識要為難學生是否能記住，學生要搞定知識以便考試時拿到分數。這個場景里，知識從來只是達到考試升學和工作的手段，而非目的。
顯然，在這場學生和知識的較量當中，只有少數學生是獲勝者，大多數都是被知識打敗的“失敗者”。這種“教導-接收-記憶-考試-遺忘”的傳統教育思路，正在飽受質疑和現代生活的考驗。
通過互聯網隨手可得的知識，還有教育產品中有大量頂級名師錄制好的課程，學生們可以隨時隨地學習，為什么要按部就班地到坐在課堂里聽課。這種體系，對于早已掌握的學生來說是浪費時間，對于跟不上進度的學生來說是痛苦煎熬。
通過線上自主學習的方式來改造線下教育方式。通過線上完成學習任務計劃和課程的自學，通過線下完成師生、同學之間的互動合作，才能真正激發學習的熱情和參與感。像線上的游戲平臺、社交媒體、短視頻等平臺都可以成為老師布置作業，學生打卡的渠道。
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1、供熱屬于什么行業類別
供熱屬于生活服務行業，就是提供供熱服務，生活服務行業要廣泛的多，它包含人們日常生活中的方方面面,餐飲、娛樂、租房、買房、工作、旅游、教育培訓等。供熱的三個基本要素是熱源、熱網和熱用戶。熱源是通過各種手段將各種能源形態轉化為所需熱能的裝置。2、語言能力培訓屬于藝術類嗎？
語音培訓。屬于藝術類的。說說相聲也是語音。語言就是藝術類的。3、培訓類公司的經營范圍包括什么？
教育培訓有限公司經營范圍：
1、語言培訓;
2、勞務派遣服務;
3、人事代理;自費出國留學中介服務;
4、職業中介服務;
5、人才推薦及招聘;
6、人才資源開發與管理咨詢;
7、人才培訓、職業信息服務、職業技能培訓（不包括需要取得許可審批方可經營的職業技能培訓項目）;
8、企業管理咨詢服務;
9、企業形象策劃服務;
10、教育咨詢服務;
11、文化藝術咨詢服務;
12、網絡技術的研究、開發;
13、計算機技術開發、技術服務。
可見，教育咨詢有限公司經營范圍里可以包括教育培訓的。
擴展資料各類各層級的咨詢活動久已有之，但鮮見系統討論或作為一門科學進行系統研究。而當前各類教育組織所面對的管理、經營環境越來越復雜，對于教育從業者特別是校長等教育行政管理者的專業化要求越來越高，專業、科學的系統咨詢需求越來越強。
而由于教育組織特有的組織特質導致無法完全借鑒企業咨詢的方法解決問題，因此針對教育咨詢系統論甚而教育咨詢學的研究變成可能。
參考資料來源：百度百科-教育咨詢
