培訓機構老師比學校老師教的好「教培怪相教培機構老師比學校老師的課講得好」 今天小豆培訓網學歷教育小編就來給大家簡單介紹一下。
在我的很多文章留言后面，能夠看到一大篇關于校外培訓機構老師與公立學校老師的爭論，核心點不在于學生為什么參加校外培訓機構的培訓，而是幾乎壓倒性地釋放出這樣一種信號，那就是校外培訓機構老師們要比公立學校的老師們課講得好，所以，長此以往，學生自然就選擇去校外培訓機構參加培訓機構的課程，而不愿參加學校的課程。
可真相究竟是怎樣的呢？
我一直堅信，一個讀完大學，有著至少本科學歷，且功課優秀的畢業生，倘若想投身教育事業，第一選擇肯定不是去校外培訓機構。
對于很多真正優秀的畢業生而言，他們有考研、考公、留校等多種選擇，再不濟，也會成為公立高中、初中以及小學的代課老師，至于去培訓機構當老師，至少在我看來，并不是一個明智或者優越的選擇。
但是，校外培訓機構作為偏商業化的機構，有的是辦法解決這原本看起來參差較大的一切。
此前，我們曾目睹過很多被譽為某某機構名師的老師，充其量不過是專業演員；還有，諸如羅永浩這樣曾經的新東方名師，倘若放在公立學校，恐怕連面試的資格都沒有。然而，這樣一群人，能夠成為“名師”乃至“人生導師”，頗有點諷刺。
唯一可以得到合理解釋的情況便是：將孩子送到培訓機構，并不一定純粹是為了學知識。
或者說，孩子在公立學校學不好，并不是因為老師的水平問題。
我相信，很多校外培訓機構的老師們，在機構的KPI考核中，其中最重要而指標便是“續班率”，而這個“續班率”并不是靠教得好就能簡簡單單完成的。
它基于非常復雜的諸如距離、價格、服務等多重因素，作為首要責任人的帶班老師，肯定要優先考慮到這些因素對于自身業績、收入的影響，因此，每一堂課表面上看起來是給學生講課，實際上，是通過學生，來完成對家長的銷售滲透。
至于很多人所說，家長又不傻，不會輕易買單的說法，其實是沒有考慮到學校教育效果的問題。
換句話說，如果沒有公立學校的基礎教育，而是讓校外培訓機構去完成學生的基礎教育以及全科目輔導，試問，有多少機構和老師，能夠保障最大的成材率呢？
更何況，其考核標準還牢牢掌控在公立學校手中。
所以，當我們看到“東方甄選”的主播們，直播帶貨帶出高度，轉型成功后，其實不妨換個角度，他們其實原本就是一些非常擅長銷售的“老師”——或者說“銷售員”，只不過，以往的貨品成本更低，且沒有直接質量方面的顧慮，相較之下，非常實在的、具體的、有著嚴格判斷標準的實物，更難銷售。
因此，對于羅永浩也好，董宇輝也好，俞敏洪也好，不管他們賣什么，都比曾經的兜售知識要難一些——但與此同時，正是因為當初太過輕松了，才會讓另外一些人——那些急于通過知識、升學改變命運的孩子和家長們，感覺到步履維艱、壓力山大。
回到最初的話題，其實很多培訓機構一開始都是仰仗于公立機構的老師們的，尤其是那些名師，哪個不是在公立學校混得名聲之后才在培訓機構收獲利益的？這和醫院里的專家教授給醫藥公司站臺異曲同工。
所以說，覺得校外培訓機構的老師比公立學校的老師優秀，課程更有效果，恰似第五個饅頭理論——前面四個沒吃飽，第五個吃飽了，但你不能認為吃飽了是因為第五個饅頭有奇效。
但這種邏輯家長不會輕易參透，有時也無可奈何，于是，就被培訓機構裹挾著，去吃一個又一個的“饅頭”，而這正是內卷的開始。
但憑心而論，也許像董宇輝這樣的銷售員、帶貨主播站到講臺上，也能講好一堂課，也能讓人收獲知識，但因此就認為他是一位好老師，且比公立學校的老師優秀，就好像倘若易中天直播帶貨不好，就覺得肯定在講課方面，易中天也不如董宇輝一樣。
我們真正應該關心的，似乎應該是怎樣讓公立學校的老師回歸到教育中來，在課堂上就能將該教會的知識講透徹，最大限度地挖掘出每個學生的潛質，桃李滿天下、個個成棟梁。
而不是希冀通過校外培訓機構來彌補校內教育應該完成卻沒有完成的部分責任與義務。
但是，很明顯，我們已經背離初心，走了很遠，能不能回來，很難說。
“雙減”能夠幫我們找回“初心”么？
感謝每位關注我的朋友，長達十多年的教育行業經驗，愿與每位有需要的朋友進行溝通、交流。
