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邏輯分類法： 復習階段，可適當地打破教材章節的限制，按照全書的邏輯結構，編制一個比較簡明的邏輯關系圖表，這對于知識系統化是一個很好的復習途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。
做題拓展法：很多復習參考書的單選題數量比較多，覆蓋面也很廣。因此，在做單選題時，要全面考慮題目所包含的知識點、相互關系和可能出現的變型題，這將有助于快速完成復習，也可以了解更多的題型。
爭論提問法：真理的火花，會在碰撞中更加閃亮；適當的爭論，會在記憶中更加深化。不妨在同學之間，多爭論和提問。
重復學習法：當感到知識已經掌握得差不多的時候，再重復學一次。這一次也許會獲得更深的印象和更多的體會。
換位思考法：在自學中，不要老是把你自己當成是“學生”，處于被動地位，而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動，產生不同的想法來。
角色轉換法：在自學某個專業時，比如會計，不要僅僅把自己當成考生練習題目，而要把自己設想成一個資深的人員。這樣，就會學以致用，有益于考試。
重點把握法：好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點把握考點是可行的。就在考試前三五天，集中把學科的重點、難點弄懂，如果內容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強記下來，必有收獲。
試講（說課）是其評定獲取教師資格證的較后一個重要環節。然而有些學員不是很了解試講（說課）這個環節的流程、技巧、內容，在參與試講（說課）時，不是不知道如何下手，就是準備不夠充分，往往卡在這里。
為了滿足廣大學員的強烈要求，常熟捷梯教育特推出說課培訓
1、針對申請教師資格考試說課的要求進行全面系統講解，突出說課的重點，難點，傳授說課的思路與方法，對說課的知識反復講解舉一反三，進一步深化解析，從宏觀與微觀的角度全面講解所必須掌握的全部內容。
2、指導學員按說課的思路和方法寫課案，理論結合實踐。
3、全真模似說課情景，讓學員體驗實戰，增強說課經驗與信心；
培訓內容：
1、 試講（說課）的程序。
2、 試講（說課）中教師內在和外在形象塑造、臺風建設。
3、 試講（說課）中如何備課或寫說課稿。
4、 試講（說課）如何上課或如何說課。
5、 學員模擬試講（說課）
據以往教學經驗顯示，眾多考生常以微弱的筆試成績差入圍面試，這無疑是高手之間的競爭，也是一場不進則退、有我無他的激戰。新科教育在為歷屆考生提供系統性的指導與培訓上，起著不可忽視的作用。而對于沒有面試經驗的考生來說，到新科接受系統的學習和輔導，對提高考試成績有很大的幫助。
新科說課培訓班是從開發學員思維和自身潛能著手，為提高學員的綜合能力、克服緊張情緒，設計了科學有效的訓練科目，通過模擬訓練和個性點評，讓學員不但能夠很好的發揮自身的能力，真實自信的面對考官。同時為考生面試備考提供較切實的幫助。
培訓內容：課前測評模塊、舉止儀表模塊、備課模塊、課堂教學模 塊、教法運用模塊、 學法指導模塊、答題技巧模塊、實戰模擬模塊等
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