對學校管理的感想「學校管理感悟集三十一學校德育工作」 今天小豆培訓網學歷教育小編就來給大家簡單介紹一下。
蔡樹成
堅持學校德育管理的全員性原則——
學校德育是對學生進行思想政治和品德教育，即思想教育，政治教育和道德品質教育。落實與否，事關培養什么樣的人的問題，事關學校辦學方向的問題。學校必須貫徹黨和國家的教育方針，抓好德育工作。要抓好德育工作，必須堅持學校德育管理的全員性原則。
全員性原則是指學校包括學生在內的全體成員以及家長、社會都參與德育管理工作。德育本身就是一項復雜的工程，涉及面廣，學生的品德是在各個方面的教育影響下形成的。從校內影響學生的因素來來說，有學校管理者、教師、班主任，有班集體、共青團、少先隊、學生會；從校外的影響學生的因素來說，有家庭和社會。學校、家庭和社會對學生的德育方向應該一致，目標應當相同，要求應該統一，要做到密切配合，協調進行。否則，就會互相矛盾，彼此抵消。學校、家庭和社會三者之間，學校是專門的教育機關，學校教育應起主導作用，學校應負起協調的責任，形成全方位的學校德育管理的網絡，發揮全體人員的積極性。
在學校管理的過程中，校長應著力促使學校充分發揮自身的德育優勢，拓寬德育途徑：（一）重視思想政治課的管理，讓政治課成為學校對學生進行德育的一支重要力量。（二）重視各學科教學的德育滲透工作，使各科教師在教學中寓德育于各科教學之中。通過各科教學，不僅向學生傳授知識，培養能力，發展智力，而且要按照各科教材的德育要求，自覺地有意識地在課堂教學中滲透思想教育，并在教學活動中，注意培養學生良好的思想品德和行為習慣。（三）重視班主任工作的管理。一是選配組織能力強，業務水平高，思想品德好的教師來當班主任；二是加強班主任管理工作的指導，提高班主任教育、心理的理論和實踐水平，掌握思想教育工作的特點和規律，建成良好的班集體；三是關心班主任的工作和生活，充分發揮班主任的積極性和創造性。（四）加強對共青團、少先隊、學生會工作的管理，發揮團、隊、會組織的德育功能。（五）發揮家庭教育的作用。學校要加強與學生家庭的溝通和家長對學生協同教育的工作，通過家長會、家訪、微信群、家長“開放日”等方式和途徑，貫徹德育的內容和要求，以達到培養學生形成良好的性格、良好的品德的目的。
選配班主任的基本條件——
“班”是學校進行教育、教學的基本單位，班主任是班集體的組織者和指導者，是學校管理者進行教育、教學工作的得力助手。班主任工作的好壞，關系到能否保證學校的教育質量以及學生世界觀形成的問題。事實證明，“亂班”交給優秀的班主任，她可以變成好班；如果班主任工作不得力，先進班可能轉化為落后班。因此，在學校管理的過程中，學校管理者必須十分重視班主任工作的管理，嚴格選配好班主任。
選配班主任時，必須把握以下幾個基本條件：（一）思想品德好。在教育教學的過程中，班主任與學生的接觸機會最多，學生也最聽班主任的話。班主任的言行時刻影響著學生。因此，配備班主任時，首先應考慮思想品德是否符合條件。具有高度的思想覺悟、優秀的道德品質、平易近人的工作作風和廣博的文化知識，熱愛教育工作，熱愛學生，責任感強，是班主任必備的條件之一。（二）業務水平較高，組織能力較強。一個好的班主任，首先應該是一個好教師，對待教學工作認真負責，細致耐心，教學效果好，贏得學生的信任。如果一個教師業務能力差，在教學上沒有威信，是無法勝任班主任工作的，也不應該安排他去做班主任。一個好的班主任，不僅要有較高的業務水平，而且要有較強的組織能力。因為，班主任工作是一門科學，也是一門藝術。一個班有幾十個活潑好動的學生，他們性格不同，愛好各異，家庭環境有很大差別，怎樣把他們組織起來，形成一個團結友愛、奮發向上的班集體，其中大有學問，這就需要班主任有較強的組織能力。（三）身體健康，精力旺盛。班主任工作繁重，既要教好課，又要做學生的思想工作，還要與訪家長聯系和溝通，沒有健康的身體是很難勝任的。體弱多病，不能堅持正常工作的教師，不宜當班主任。
（待續）
